【摘要】本文探究了形成性评价对大学英语自主学习的影响。本研究旨在通过为期15周的课堂形成性评价实施来促进实验班38名学生的大学英语自主学习。结果发现：（1）实验后，实验班在自主学习行为、意识和动机各维度均有显著提高，且与控制班在部分维度产生显著差异；（2）实验班在使用评价工具的写作技能上取得显著进步，且与控制班产生显著差异；（3）实验班学生对形成性评价持肯定的态度。因此，研究证明形成性评价有助于提高学生的自主学习能力与效果，对大学英语教学有积极的推动作用。